Гендер - как межпредметная область исследования

Межпредметность понятия «гендер» детерминируется его происхождением. Развитие таких дисциплин как антропология, медицина, сексология, психология и социология позволили с разных ракурсов взглянуть на проблему половой принадлежности людей и вытекающих из них особенностей и различий.

Гендерная психология - относительно молодая наука, изучающая особенности психики, связанные с полом. В чем сходства и различия мужчин и женщин, их поведения и взаимоотношений - именно на эти вопросы ищет ответы данная дисциплина. Вопросом гендерных особенностей личности занимались такие ученые как Э. Борнеман, Ш. Берн, И.С. Кон, С. Бэм, М. Мид, К. Джонсон, Э. Маккоби, К. Жаклин и другие.

Ш. Берн определил гендер как социально-обусловленную природу мужского и женского. Во избежание смешения понятий «пол» и «гендер», он отмечал, что термин «пол» относится к биологическим различиям между мужчинами и женщинами. В то время как «гендер» подразумевает психосоциальную и социокультурную роли мужчин и женщин как личностей [2, с. 11].

По определению И. С. Кона гендер в широком смысле представляет собой любые психологические или поведенческие свойства, ассоциирующиеся с маскулинностью и фемининностью и отличающие мужчин от женщин. В узком смысле, гендер - это «социальный пол», социально детерминированные роли, идентичности и сферы деятельности мужчин и женщин, которые зависят не от биологических половых различий, а от социальной организации общества. И. С. Кон также подчеркивал, что половая принадлежность - это первая категория, которую ребенок осмысливает про самого себя [2, с. 7].

Он также выделил несколько стадий развития исследований в данной области:

  1. начало XX века - исследования психологических особенностей мужчин и женщин классифицируются как «психология пола» (psychology of sex), зачастую отождествляясь с сексуальностью;
  2. 1930-1960-е гг. - возникает «психология половых различий» (sex differences) - различия эти связываются не с сексуальностью, а с врожденными особенностями человека;
  3. конец 1970-х годов - ослабление биологического детерминизма, появление термина «различия, связанные с полом» (sex related differences), предполагающего возможность отсутствия биологической подосновы [1, с. 37].

Разделение и противопоставление мужского и женского начал - универсальновсеобщая черта человеческого сознания. Изначально общество определяло маскулинное начало как культурную норму, а феминное - как отклонение от нее, имеющее негативную окраску.

Позже, на основе исследований сознания племен Новой Гвинеи, проведенных американским антропологом М. Мид, однозначное распределение ролей в зависимости от биологического пола было опровергнуто. В своих работах М. Мид делала акцент на гендерную асимметрию, сделав вывод, что гендерные особенности взаимодействия людей могут видоизменяться, не являясь константными характеристиками биологического пола.

Сторонники марксизма рассматривали гендерные отношения с точки зрения производства, предполагая, что первичное разделение труда на мужской и женский является фактором существования человечества.

Представители структурного функционализма определяли гендерные конструкты в контексте функционального разделения общества. Сформулированный Т. Парсонсом и Р. Бэйлзом полоролевой подход предполагал, что в индустриальном обществе семья среднего класса - это система, в которой мужчина выполняет инструментальную роль, а женщина - экспрессивную. Суть экспрессивной роли в установлении и поддержании внутреннего баланса в семье; инструментальной - в регулировании отношений между семьей как системой с другими социальными системами.

Дальнейшее развитие понятия «гендер» происходило в ключе конструктивистской критики структурного функционализма. Социологи стали обращать внимание на изучение повседневной жизни, взаимодействие людей в конкретных ситуациях и те значения (смысловые миры), которые организуют их повседневность.

Появившийся социально-конструктивистский подход исследовал повседневную жизнь людей, рассматривая половые биологические различия как вторичные по сравнению с гендерными характеристиками общения и взаимодействия. Гендерные отношения стали рассматриваться как социально организованные отношения власти и неравенства.

Основной тезис данного течения заключался в том, что пол - это социальный конструкт, и гендерные отношения необходимо рассматривать как социально и культурно производимые в конкретных социальных ситуациях [4, с. 2-5].

Межпредметный характер понятия «гендер» предполагает необходимость рассматривать различные значения термина.

Американский историк Джоан Скотт считал, что гендер определяет социальные отношения между полами. Данное понятие выступает в роли социальной категории тела, имеющего пол; таким образом, обозначая идеи соответствующих мужчинам и женщинам социальных ролей.

Социолог Энн Оукли, разделяя «пол» и «гендер», определила, что термин «пол» относится к видимым биологическим различиям между мужчинами и женщинами, в то время как «гендер» имеет отношение к социальной классификации «мужественности» и «женственности».

Г. Рубин рассматривает понятия «пол» и «гендер» с позиции власти и подчинения. Она утверждает, что данная система несет определенное социальное бремя, диктует механизмы социализации молодого поколения, навязывая общие суждения о природе людей и их половых ролях [1, с. 37].

Сегодня все больше осознается невозможность объяснения различий между мужчинами и женщинами только с позиции биологии. Гендерный подход позволяет расширить горизонты изучаемого вопроса; рассмотреть факторы и условия, обуславливающие специфику полоролевых моделей и обеспечивающие установление половых различий в отношении социального положения человека.

Гендер создается в процессе социализации. При этом необходимо понимать, что не всегда социальный пол может совпадать с полом биологическим.

С одной стороны, понятие «гендер» можно условно назвать культурным вымыслом, навязанным обществом стереотипом, индивидуально воплощающимся в психике каждого человека. С другой, этот вымысел остается по-прежнему актуальным для современного общества. С.В. Мелков отмечает, что гендер, являясь научным и житейским понятием, структурирует общественные отношения, формирует представление человека о себе и других в системе этих отношений. Нам важно знать, с человеком какого пола в обоих смыслах - физическом и психологическом - мы имеем дело. Игнорирование или непонимания этого способно вызвать смятение, общественное напряжение, перерасти в вербальную или физическую агрессию.

Другими словами, гендер выступает в роли фальшивой истины, искусственно разделяющий мир на «мужское» и «женское», что безусловно отражается на психике каждого человека. Будучи системой социальных представлений, гендер навязывает себя личности; выступает в роли центрального опыта существования, на котором строится идентичность [3, с. 5].

Разделение по половому признаку прослеживается во всех сферах жизни человека, начиная с самого раннего возраста. Гендерные стереотипы находят отражение в формировании личности индивида, во многом определяя его развитие, становление и пути самореализации.

В то же время прослеживается и тенденция к «стиранию» гендерных границ. Возможность получения равного образования, отсутствие четкой дифференциации семейных обязанностей, развитие в профессиональной сфере - все эти факторы позволяют смягчить влияние гендерных стереотипов.

Значимым событием в развитии гендерных исследований стала концепция андрогинии, разработанная Сандрой Бэм. Разработанный ею полоролевой опросник позволил опреелить, как взрослый человек оценивает себя с точки зрения гендера. Полученные в результате исследований данные подтвердили роль культуры в формировании гендерных типов, а также способность человека обладать как «мужскими», так и «женскими» чертами - другими словами, быть андрогинным, что положительно сказывается на психологическом состоянии индивида.

«Пол» и «гендер»

Взаимовлияющие понятия, связь межу которым нельзя игнорировать. Анализируя личностные особенности человека, необходимо принимать во внимания как биологические, так и социальные факторы, тесно переплетающиеся в человеке.

Формирование гендерных различий происходит в результате распространения и сохранения социальных и культурных стереотипов, норм, предписаний, нарушение которых влечет за собой ряд карательных санкций. Преобладающий тот или другой гендерный тип отражается на поведении личности не только в обычной жизни, но и в ее различных аспектах - в частности, профессиональной деятельности. В связи с этим, возрастает актуальность изучения взаимосвязи гендерных типов и профессиональных черт людей. Данный вопрос будет подробнее рассмотрен в рамках выпускной квалификационной работы магистранта, предполагающей изучение профессионального образа руководителей с различными гендерными типами.

Литература

  1. Воронова А.В., Мазилов В.А. Гендер: междисциплинарный анализ // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2015. №2. С. 35-40.
  2. Ильин Е.П. Пол и гендер. - СПб.: Питер, 2010. - 76 с.
  3. Мелков С.В., Кудрина А.В. Представления о гендере и гендерной идентичности в современном психоанализе // Развитие личности. 2016. №3. С. 165-186.
  4. Тугуз З.Ю. Социокультурные аспекты развития гендерной теории // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2015. №3. с.173-178.
Категория
Автор
Шкребо Наталия Олеговна

Ключевые слова

Добавить комментарий

Простой текст

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Строки и абзацы переносятся автоматически.
  • Адреса веб-страниц и email-адреса преобразовываются в ссылки автоматически.